Enjeux politiques et réformes éducatives : entre la déconcentration et le cantonnement des établissements secondaires pour une éducation de qualité

Abstract

Résumé : Cet article vise à décrire deux réformes contradictoires ouvrant les voies aux enjeux politiques au Tchad. Ces réformes s’orientent toutes vers la recherche d’une éducation de qualité. L’analyse de ces réformes s’est faite en s’appuyant sur les programmes politiques de deux gouvernements qui se sont succédé. L’idée phare était celle de cantonnement des établissements pour l’un et la déconcentration pour l’autre. De façon précise, elle tente de donner des réponses aux questions suivantes : qu’est-ce qui explique cet immobilisme ? comment peut-on en sortir pour améliorer la qualité de l’éducation à la lumière de ces deux réformes ? De nature qualitative, cette recherche se fonde sur des analyses documentaires, des entretiens avec des personnalités dans les journaux, avec les cadres et les parents d’élèves. Notre propre observation a permis de compléter les données. Le travail s’appuie sur les théories des politiques publiques plus précisément sur celles des politiques éducatives Goffin (2007). Les résultats font état de ce que les politiques éducatives tchadiennes au regard de ces deux réformes et à l’instar d’autres ont échouées du fait de manque d’une bonne planification et ces dernières ne s’accompagnent pas des ressources nécessaires même s’elles sont là, elles sont mal gérées et planifiées. À cet égard, une refondation du système éducatif tchadien s’impose. Mots-clés : Cantonnement, déconcentration, politiques éducatives, programme politique