Acta Universitatis Palackianae Olomucensis. Gymnica (Feb 2007)
Funkční a dynamická asymetrie u mládeže ve věku 14 a 16 let (komparativní výzkum) Functional and dynamic asymmetry in youth aged 14 and 16 years (comparative research)
Abstract
Cílem tohoto výzkumu je vyhodnocení stupně lateralizace u mládeže ve věku 14 let a srovnání získaných výsledků s výsledky výzkumu provedeného u stejné skupiny mladých lidí o dva roky později (16 let). Úspěšná identifikace úrovně lateralizace je pro didaktickou a vzdělávací práci mimořádně významná a stává se jednou z priorit v boji proti poruchám učení a při odstraňování vývojových dysfunkcí. Vzhledem k tomu, že lateralizace je pro vývoj člověka charakteristická, může být poznání jejího stavu a určujících faktorů jednou ze základních podmínek účinného vlivu pedagoga. Výzkum byl prováděn v jednom z náhodně zvolených měst v Dolním Slezsku. Za účelem provedení výzkumu byli vybráni studenti prvního ročníku (60 studentů, z nich 30 dívek a 30 chlapců). Pro vyhodnocení funkční a dynamické asymetrie byly použity ověřené testy Koszczyce a Sekity (Osiński, 2003). Výzkumný projekt umožnil autorům naplnit cíl této práce. V průběhu dvou let se jak u funkční, tak i u dynamické asymetrie projevily změny. Zvýšilo se procento osob s vyhraněným profilem a vyhraněnou stranou funkční asymetrie. Vzrostl rovněž stupeň dynamické asymetrie u zkoumaných motorických schopností. Výše popsané změny se vztahují jak na skupinu dívek, tak i na skupinu chlapců, přestože u druhé skupiny byla jejich intenzita vyšší. This research purpose is an evaluation of the degree of lateralization in 14 year old youth and a comparison of the obtained results with the results of the research carried out in the same group of youth two years later (16 year olds). Effective identification of the level of lateralization is extremely significant for the practice of didactic and educational work, and it is becoming one of the priorities in the fight against difficulties in learning and eliminating developmental dysfunctions. Knowing that lateralization is a characteristic of human development, getting to know its state and determinants may be one of the basic conditions of an effective influence of the teacher. The research was carried out in one of a number of randomly selected towns in Lower Silesia. For research purposes first grade students were selected (60 students, including 30 girls and 30 boys). Verified tests by Koszczyc and Sekita (Osiński, 2003) were used for the purposes of assessing functional and dynamic asymmetry. The research project enabled its authors to accomplish the objective of the present work. During the two years, changes occurred both in functional and dynamic asymmetry. The percentage of persons with a determined profile and a determined direction of functional asymmetry increased. Also the level of dynamic asymmetry of the examined motor abilities increased. The above described changes pertain to both the group of girls and the group of boys although their intensity was greater in the group of boys.
