Tête de Neud-roscience

Abstract

Les neurosciences de l’éducation ont pour but d’optimiser les processus d’apprentissage grâce aux découvertes issues des neurosciences, de la psychologie et des sciences de l’éducation. Cependant, le domaine des neurosciences reste souvent confiné à l’univers académique et les découvertes en neurosciences peinent à être appliquées en pratique. Ce présent travail s’interroge sur l’efficacité de vidéos comme outil de vulgarisation des neurosciences pour un public composé d’enseignant·e·s, de parents et d’adolescent·e·s. L’hypothèse est que la vulgarisation de concepts et outils issus des neurosciences au travers de courtes vidéos permettra d’améliorer les processus d’apprentissage. Le modèle PRÉSENCE est utilisé comme fil rouge des différents thèmes abordés. Les thèmes sélectionnés sont concrets, vécus par les élèves, les profs et les parents puis expliqués sous l’angle des neurosciences. Une équipe composée d’un travailleur social, d’un enseignant de MITIC et de 4 adolescent-e-s a développé des vidéos de vulgarisation comprenant chaque fois (1) une partie théorique simplifiée, (2) un exemple et (3) des outils pour pouvoir agir dans la situation donnée. Le travail étant en cours de réalisation, il est difficile de pouvoir faire un retour sur la pertinence des vidéos. Cependant, il est possible d’avancer que par leur format numérique et leur approche didactique et par les sujets qui y sont abordés, les vidéos semblent être un outil idéal pour susciter l’intérêt d’un large public. Les vidéos pourraient rendre les neurosciences et leurs applications possibles plus accessibles et concrètes dans le domaine éducatif.