CURRÍCULO POR PROJETOS: repercussões para a inovação na Educação Superior e no ensino de engenharia

Abstract

Este estudo traz para reflexão os resultados de uma pesquisa de abordagem qualitativa que teve como objetivo analisar a viabilidade de um currículo por projetos se constituir em uma inovação no ensino superior. Um estudo teórico sobre currículo e sobre projectos deu origem às categorias analíticas. A pesquisa de campo teve lugar na Universidade Federal Paraná- campus Litoral, instituição esta que desenvolve uma organização curricular alternativa e uma proposta pedagógica baseada em projetos. Os dados levantados a partir de entrevistas, observação e análise de documentos levaram a elaboração das categorias empíricas. A triangulação das categorias analíticas e empíricas trouxe indicadores que apontam para o potencial de inovação do currículo por projetos ao ser capaz de articular um conjunto de elementos considerados como relevantes para uma nova práxis na Educação Superior. A partir dos resultados da pesquisa, discute-se o potencial do currículo por projetos para criar novos cenários na educação em engenharia.