Kim są dzieci, jak się uczą? – jakościowa analiza wywiadu z wychowawcami w żłobku

Abstract

W artykule przedstawiono rezultaty wywiadu grupowego z wychowawcami w żłobku, podczas którego wypowiadali się oni na temat różnych istotnych dla nich kwestii, dotyczących relacji z dziećmi, starali się odkryć swoje osobiste na ten temat „teorie” (implicit theories). W analizie danych inspirowano się założeniami teorii ugruntowanej. Wypowiedzi wychowawców wpisują się w dużym stopniu w globalnie akceptowane tezy na temat wysokiej jakości oddziaływania instytucjonalnego, sprzyjającego rozwojowi dziecka.

Keywords

• wychowawcy
• żłobek
• teorie osobiste
• teoria ugruntowana
• ko-konstrukcja znaczeń i sensów pracy z najmłodszymi dziećmi