Conocimientos sobre métodos anticonceptivos de emergencia en estudiantes universitarios: revisión sistemática

Abstract

El artículo se basó en una revisión sistemática de la literatura sobre el conocimiento y la percepción de los métodos anticonceptivos de emergencia (AE) entre los estudiantes universitarios. Se examinaron 66 artículos y se seleccionaron 17 para su revisión. Se encontró que existe una falta de conocimiento adecuado sobre los AE, con diferentes estudios informando niveles deficientes de conocimiento en los participantes. Además, se observaron barreras significativas para el acceso y el uso de los AE, como el miedo a los efectos secundarios, factores religiosos y culturales, y dificultades de acceso. Las principales fuentes de información sobre los AE fueron Internet, amigos y medios de comunicación. Se destacó la importancia de mejorar la difusión de información sobre los AE utilizando plataformas digitales como Instagram y TikTok. Se identificaron mitos y malentendidos sobre los AE, como la creencia de que son abortivos. También, se señaló la necesidad de brindar información clara sobre los efectos secundarios y adversos de los AE, para que las personas estén mejor informadas al usarlos. En general, se concluyó que es necesario mejorar el conocimiento, la percepción y el acceso a los métodos AE en la población estudiantil universitaria. Sin embargo, se señaló la falta de uniformidad en los formularios utilizados en los estudios revisados, lo que dificulta la comparación y el análisis de los resultados. Se sugiere el desarrollo de normas para el diseño y la validación de formularios en futuras investigaciones. Palabras clave: Anticonceptivos, anticonceptivo de emergencia, conocimientos, estudiantes universitarios. ABSTRACT The study was based on a systematic review of the literature on knowledge and perception of emergency contraception (EC) among college students. 66 articles were examined and 17 were selected for review. It was found that there is a lack of adequate knowledge about AEs, with different studies reporting poor levels of knowledge in the participants. In addition, significant barriers to accessing and using ECs were observed, such as fear of side effects, religious and cultural factors, and access difficulties. The main sources of information about EA were the Internet, friends, and the media. The importance of improving the dissemination of information on AEs using digital platforms, such as Instagram and TikTok, was highlighted. Myths and misunderstandings about ECs were identified, such as the belief that they are abortifacient. The need to provide clear information on the side and adverse effects of ECs was also noted, so that people are better informed when using them. In general, it was concluded that it is necessary to improve the knowledge, perception and access to emergency contraceptive methods in the university student population. It is recommended to promote sexual and reproductive education programs, address cultural and religious myths and barriers, and use digital platforms to effectively disseminate information about EC. However, the lack of uniformity in the forms used in the reviewed studies was noted, making it difficult to compare and analyze the results. The development of standards for the design and validation of forms is suggested in future research. Keywords: Contraceptives, emergency contraception, knowledge, university students.