مجلة الآداب (Dec 2024)
أثر استراتيجية تسريع التفكير في تحصيل مادة قواعد اللغة العربية عند طالبات الصف الاول المتوسط
Abstract
يرمى هذا البحث تعرف " أثر استراتيجية تسريع التفكير في تحصيل مادة قواعد اللغة العربية عند طالبات الصف الاول المتوسط" ولتحقيق ذلك اعتمد الباحث تصميماً تجريبياً ذا الضبط الجزئي، وهو تصميم المجموعة الضابطة مع اختبار بعدي, واختار الباحث قصديا"( متوسطة الياسمين للبنات) التابعة لمديرية بغداد الرصافة/ الاولى، وكان عدد شعب الاول المتوسط في هذه المدرسة شعبتين، واختار الباحث, وبالسحب العشوائي : المجموعة التجريبية, (40) طالبة، دُرسِوا مادة قواعد اللغة العربية باستعمال استراتيجية تسريع التفكير ومثلت الأخرى: المجموعة الضابطة، (40) طالبة، دُرِسوا على وفق الطريقة التقليدية, وبعد أن حدد الباحث المادة العلمية التي من المؤمل أن يُدرِّسها في التجربة صاغ الباحث الأهداف السلوكية، فبلغ عددها بالصورة النهائية (51) هدفًا سلوكيًا، وأعدّ الباحث الخطط التدريسية، وعُرِضت نماذج منها على الخبراء فاتخذت هيأتها النهائية. صاغ الباحث فقرات اختباره وعرضها على الخبراء لاختيار ما يناسب بحثه وتعديل ما يستلزم تعديله منها لتمثل أداة البحث، وفي ضوء ذلك أعدَّ الباحث اختبارًا لقياس تحصيل مادة قواعد اللغة العربية مكوناً من (25) فقرةً في ثلاثة أسئلة من نوع (الاختيار من متعدد، والتمثيل بجمل مفيدة، والصواب والخطأ) موزعة على المستويات الستة لتصنيف بلوم المعرفي, وبعد تطبيق التجربة التي استمرت فصلاً دراسياً كاملاً، طبق الباحث الأداة على عينة البحث، واستعمل الباحث عدة وسائل إحصائية، منها : الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لتحليل التباين, فأسفرت الدراسة بالنتيجة الآتية: تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في تحصيل مادة قواعد اللغة العربية، وكانت الفروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات المجموعتين (التجريبية والضابطة) . ومن أهم الاستنتاجات التي استنتجها الباحث هي: • افضليـة استراتيجية تسريع التفكير علـى الطريقـة التقليديـة في زيـادة تحصيل مـادة قواعد اللغة العربية عند طالبات الصف الاول المتوسط. • تـزداد فاعليـة التدريـس باستراتيجية تسريع التفكير في المـواد الدراسيـة ذات البناء الهرمي (للمعلومات)، ومنها مادة قواعد اللغة العربية. في ضوء النتائج والاستنتاجات التي توصل إليها الباحث يمكن الخروج بتوصيات منها: • اعتماد استراتيجية تسريع التفكير فـي تدريـس مـادة قواعد اللغة العربية، لإعـادة تنظيـم المـادة المتعلمة مع ما يوجـد فـي البنيـة المعرفيـة السابقـة للطلبة. • ضـرورة تـدريب مدرسـي ومدرسـات مـادة قواعد اللغة العربية على استراتيجية تسريع التفكير وإدخالهم دورات تدريبيـة في أثنـاء الخدمـة. واقترح الباحث عدداً من المقترحات استكمالاً لبحثه ومنها: • مماثلـة لهذه الدراسـة علـى مراحل دراسيـة أخـرى. • مماثلـة لهذه الدراسـة لبيـان أثـر متغيرهـا المستقل وفقاً لمتغير الجنس.
Keywords
