СОЦІАЛЬНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ В УМОВАХ СУЧАСНОЇ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ УКРАЇНИ

Abstract

Статтю присвячено питанню формування соціальної компетентності в умовах початкової школи. Проаналізовано останні світові та вітчизняні дослідження, в яких розглядається актуальність цього питання. Наявність цієї компетентності є невід’ємною частиною особистісного та соціального розвитку людини. Її рівень впливає на становлення та самореалізацію індивідууму в суспільстві в цілому, що надає актуальності цьому питанню. Встановлено, що до компонентів соціальної компетентності входять основні м’які навички особистості: інтеріоризація соціальних норм, здатність бути дипломатичним, швидка адаптивність до життєвих ситуацій, розуміння емоційного стану та навички ними користуватись. На сучасному етапі розвитку суспільства ці та інші риси, які входять до м’яких навичок, займають особливе місце в характеристиці особистості і впливають на успішність індивідуума. Доведено важливість вікового періоду молодшого шкільного віку, який припадає на початок навчання в загальноосвітній школі. Розглянуто анатомо-фізіологічні показники, які впливають на психологічну перебудову, а саме: сприйняття та усвідомлення навколишнього світу дитиною. Авторка дійшла висновків, що саме цей період є найбільш результативним для закладання міцного фундаменту соціальної гнучкості свідомості та розвитку й формування високого рівня соціальної компетентності. Проаналізовано нормативно-правову базу освіти України. Визначено, що формування цієї компетентності проходить через міжпредметну інтеграцію. Окремого курсу та часу на формування соціальної компетентності у формальній освіті не виділено. Однак з огляду на важливість вікового періоду та актуальність цього питання встановлено, що проблематика формування соціальної компетентності потребує виділення додаткового часу й розробки курсу у рамках формальної освіти. Це дозволить із самого початку становлення особистості у соціумі здобувати та засвоювати знання, уміння та навички, з метою успішного проходження життєвого шляху.