Enseñanza de las Ciencias (Mar 2024)

Las competencias en sostenibilidad del alumnado de educación secundaria según el género

  • Gisela Cebrián Bernat,
  • Álvaro Moraleda,
  • Jon Xavier Olano,
  • Anna Boqué,
  • Juan Prieto

DOI
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.5948
Journal volume & issue
Vol. 42, no. 1

Abstract

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En las últimas décadas es plausible un creciente reconocimiento sobre la importancia de integrar las competencias en sostenibilidad en los diferentes niveles educativos, aunque hasta la fecha los estudios sobre la educación secundaria son limitados. El objetivo de este estudio descriptivo es explorar la autopercepción del desarrollo de competencias en sostenibilidad del alumnado de educación secundaria y su relación con el género. Se aplicó un cuestionario a 372 estudiantes de 5 institutos de educación secundaria de la provincia de Tarragona. Los resultados muestran un nivel de autopercepción de las competencias en sostenibilidad bueno, aunque existen diferencias significativas entre hombres y mujeres, principalmente en actitudes y comportamientos en sostenibilidad. Este estudio puede informar el diseño de planes de estudio y el desarrollo de estrategias de educación para la sostenibilidad.

Keywords