ДЕСТРУКТИВНОСТЬ КОММУНИКАЦИИ В СИСТЕМЕ ОТНОШЕНИЙ «УЧИТЕЛЬ – РОДИТЕЛЬ» КАК СЛЕДСТВИЕ ПЕРЕНОСА МОДЕЛЕЙ ПЕРСОНАЛЬНОГО ДИСКУРСА В ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЙ

Abstract

В статье рассматриваются факторы коммуникативного поведения родителя по отношению к учителю, являющиеся деструктивными либо обладающие высоким деструктивным потенциалом. Предмет исследования ограничен теми проявлениями деструктивности в педагогическом дискурсе, которые обусловлены применением принципов коммуникации, типичных для персонального (личностно-ориентированного) дискурса, но неприемлемых в институциональном (статусно-ориентированном) дискурсе. Описанные в статье речеповеденческие ситуации в системе отношений «учитель – родитель» характеризуются всеми признаками неэкологичного общения и способствуют развитию многих негативных явлений не только в образовательной среде, но и в обществе в целом.

Keywords

• педагогический дискурс
• институциональный (статусно-ориентированный) дискурс
• персональный (личностно-ориентированный) дискурс
• коммуникативное поведение
• деструктивность
• pedagogical discourse
• institutional (status-oriented) discourse
• personal (personality-oriented) discourse
• communicative behaviour
• disruptiveness