درجة امتلاك طلبة الصف الثاني المتوسط لمبادئ التعلم المنظم ذاتياً وعلاقته بحاجتهم إلى المعرفة في مادة العلوم من وجهة نظرهم

Abstract

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن درجة امتلاك طلبة الصف الثاني المتوسط لمبادئ التعلم المنظم ذاتياً وعلاقته بحاجتهم إلى المعرفة في مادة العلوم من وجهة نظرهم في قضاء بعقوبة للعام الدراسي 2022-2023م، وبلغت عينة الدراسة (348) طالب وطالبة، ولغرض تحقيق هدفا البحث تم إعداد أداتا البحث التي تمثلت بمقياس التعلم المنظم ذاتيًا اشتمل على (4) مجالات هي (تحديد الهدف والتخطيط له، الحفظ والتسميع، البحث عن المعلومة، طلب المساعدة) وبواقع (18) فقرة، أما الجزء الثاني فقد تضمن مقياس الحاجة إلى المعرفة وتكون من (20) فقرة توزعت على ثلاث مجالات هي (الاشغال بالتفكير، التمتع بالتفكير، السعي إلى المعرفة)، وبعد التأكد من صدق الأداتان وثباتهما تم تطبيقهما على عينة البحث الأساسية حيث أظهرت النتائج أن درجة امتلاك طلبة الصف الثاني المتوسط للتعلم الذاتي كان فوق المتوسط، وكانت هناك فروقات تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، كما أشارت النتائج المتعلقة بمقياس الحاجة إلى المعرفة إلى ارتفاعها. كما أضاف الباحثون مجموعة من التوصيات والمقترحات من أبرزها ضرورة تضمين كتب العلوم مجموعة من الأنشطة التي تعزز التعلم المنظم ذاتيًا لدى الطلبة، وضرورة تضمين مناهج كليات التربية أساليب التعلم للطلبة وتدريب المعلمين على تشجيع الطلبة على كيفية الحصول على المعرفة من مصادرها والاستزادة بها مستقبلاً ليكتسب الطالب خبرات سابقة وبالإضافة إلى كيفية توظيفها في التدريس.

Keywords

• التعلم المنظم ذاتيًا- الحاجة إلى المعرفة.