AS CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DO PROFESSOR FORMADOR NO DESENVOLVIMENTO DO PROFESSOR PESQUISADOR

Abstract

O presente Artigo representa um recurso significativo para o desenvolvimento profissional do Professor e deve ser promovida, inicialmente, no curso de Graduação. Porém, há diferentes concepções do que significa formar o Professor Pesquisador. A metodologia adotada, para desenvolvimento do Estudo, consiste em uma pesquisa exploratória e descritiva através de um levantamento bibliográfico com ênfase no processo de formação do Professor Pesquisador. Respondendo à questão objeto do estudo: Na Formação Docente, onde Professores Formadores desenvolvem a formação do Professor Pesquisador, quais as concepções adotadas para o processo formativo e a importância da pesquisa nas práticas docentes? Como objetivo geral do estudo, compreender as concepções dos professores formadores, para o desenvolvimento do processo de formação de professores pesquisadores e a importância da pesquisa na formação e prática docente. E como objetivos específicos: Analisar a formação de professores pesquisadores e as concepções do professor formador no processo formativo; Identificar a melhor forma de desenvolvimento da formação de professores pesquisadores; Detalhar a importância da pesquisa na formação e prática docente. O estudo apontou que os Professores Formadores têm diferentes concepções do que é pesquisa. Reconhecem sua importância para a atividade Docente, como uma forma de atualizar os conteúdos específicos e de melhorar a prática pedagógica, identificando uma sequência didática a ser utilizada pelos Professores Formadores, que pode contribuir para a consolidação de um modelo de formação fundamentado na investigação.

Keywords

• Professor Pesquisador
• Professor Formador
• Concepções no Processo Formativo
• Formação de Professores
• Ensino Superior