Educación emocional como herramienta que fortalece las situaciones didácticas en el área de matemática en los estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa San José de la Paz

Abstract

El objetivo de la investigación es, analizar la educación emocional como herramienta que fortalece las situaciones didácticas en el área de matemáticas en los estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa San José de la Paz. Las variables de estudio quedaron definidas como, educación emocional y situaciones didácticas, sustentadas por Gómez (2002) Brousseau (2007), López (2019), (Fajardo, 2017), entre otros. Bajo un paradigma positivista con diseño no experimental, transaccional, descriptivo; como muestra, se escogieron 15 estudiantes de noveno grado a quien se les aplico virtualmente un cuestionario tipo Likert, diseñado para establecer parámetros de medición de las variables en estudio y sus indicadores respectivos. Dicho análisis demostró que la variable educación emocional, se encuentra por debajo de las situaciones didácticas; evidenciando esto la necesidad que tienen los estudiantes de participar espontáneamente en las actividades realizadas sin ser juzgado ni criticado; situación que prende una alerta para la construcción de acciones innovadores donde el docente motive la participación del estudiante, evaluándolos con flexibilidad y sosteniendo su entusiasmo para que el aprendizaje se realice con interés y transcienda a otras áreas de su vida.

Keywords

• Educación emocional
• Situaciones didácticas
• Rendimiento académico