Revista Cubana de Medicina General Integral (Apr 2003)
¿Por qué no aprendemos?
Abstract
Se realizó un estudio descriptivo, retrospectivo y transversal con 20 niños entre 1ro. y 4to. grado de la Escuela Primaria "José Joaquín Palma", del Consejo Popular Pueblo Nuevo, en el municipio Centro Habana, cuyas maestras plantearon dificultades en el aprendizaje durante el curso escolar 1999-2000. Nos propusimos como objetivo determinar en qué porcentaje de la muestra se asocia el aprendizaje lento con el cociente intelectual normal, para así dar una mejor orientación a las familias de los que presentan esta dificultad. Se aplicó un pequeño cuestionario validado a criterio de jueces. En los resultados se muestra que el 75 % de los niños tienen un cociente intelectual normal.A retrospective descriptive and cross-sectional study was carried out with 20 children from first to fourth grades, who studied at "Jose Joaquín Palma" elementary school located in the people's council Pueblo Nuevo in Centro Habana municipality. The sample showed learning difficulties during 1991-2000 school year. Our objective was to determine the percentage of the sample in which slow learning is associated with normal intellectual quotient so that we can provide better counseling to the families of children with these learning difficulties. A small questionnaire validated by judges was administered. The results revealed that 75% of children had normal intellectual quotients.
