La variation phonétique dans l'acquisition de la graphie orthographique à travers une dictée chez les élèves de 5eme année primaire

Abstract

Résumé: La langue française selon Catach n’a cessé de connaitre des modifications, subissant l’ajout d’accents, de consonnes, de lexies qui l’ont amplement enrichie. Toutefois cette auteure fait remarquer que les recherches expérimentales sur l’acquisition de l’orthographe sont restées inférieures à celles de la lecture pourtant elles sont indissociables. L’objectif de cette recherche est de vérifier, si la variation [i] réalisée [e] par un locuteur, pourrait avoir une incidence sur l’écriture des mots sous la dictée. La méthode préconisée est l’analyse segmentale des phonèmes. Dans cette optique, l’enseignante propose une séquence pédagogique qui est une dictée non notée, à des élèves de 5ème année primaire. Elle a lu le texte à haute voix, avec un débit acceptable et une bonne prononciation. Les erreurs sont cernées sous 03 types : dysgraphie lexicale, dysgraphie phonologique et d’interférence phonologique. Elles sont élevées par rapport aux corpus constitués d’une syllabe jusqu’à trois. Les résultats obtenus sont des erreurs de variations phonétiques de voyelles antérieures [e, y, ɛ, i]. Nous avons tenté d’expliquer les imperfections de l’écriture à partir de la correspondance phonème / graphème. Mots-clés : phonème-variation-graphème-orthographie-dictée