متطلبات التحول الرقمي في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية من وجهة نظر المعلمين فيها "دراسة ميدانية "

Abstract

هدف البحث إلى تعرف متطلبات التحول الرقمي في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية من وجهة نظر المعلمين فيها، وتعرف الفروق بين إجابات أفراد عينة البحث فيما يتعلق بمتطلبات التحول الرقمي تبعاً لمتغيري الآتية (المؤهل العلمي والتربوي، والدورات التدريبية)، ولتحقيق أهداف البحث اعتمد الباحث المنهج الوصفي، واستخدمت استبانة مكونة من (48) عبارة، طبقت على عينة البحث من معلمي الحلقة الثانية في مدارس مدينة اللاذقية، والبالغ عددها (251) معلماً ومعلمةً. بينت نتائج البحث أن متطلبات التحول الرقمي في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية حسب تقدير المعلمين جاءت مرتفعة، وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية حول تقديرهم لأهمية متطلبات التحول الرقمي في مدارسهم تبعاً لمتغير الدورات التدريبية في مجال التكنولوجيا، لصالح المعلمين الذين خضعوا لدورات تدريبية، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعلمين تبعاً لمتغير المؤهل العلمي والتربوي. وقدم البحث العديد من التوصيات أهمها: تأهيل الكوادر البشرية في مجال التعليم من إداريين ومعلمين ومتعلمين على أدوات التكنولوجيا التعليمية، وزيادة وعي معلمي مدارس التعليم الأساسي بأهمية تطبيق التعلم الرقمي، إضافة إلى توفير بنية مادية مدرسية لتطبيق التعليم الرقمي في المدارس.