تدوین مدل علّی درگیری تحصیلی دانش‌آموزان در بستر فضای مجازی بر مبنای دیدگاه‌های فراهیجانی والدین، الگوهای ارتباطی خانواده و هیجانات تحصیلی

Abstract

هدف پژوهش حاضر تدوین مدل علّی درگیری تحصیلی در بستر فضای مجازی بر مبنای دیدگاه‌های فراهیجانی والدین، الگوهای ارتباطی خانواده و هیجانات تحصیلی در دانش‌آموزان متوسطه دوم شهر تهران بود. روش پژوهش توصیفی - همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه‌ی دانش‌آموزان متوسطه پایه‌ی دوم شهر تهران در سال 1400-1399 می‌باشند که 400 دانش‌‌آموز به‌صورت در دسترس انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه‌های الگوهای ارتباطی خانواده (RFCP)، درگیری تحصیلی (AES)، دیدگاه فراهیجانی والدین (SMEPS)، هیجان تحصیلی (AEQ-R) بوده است. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از آمار توصیفی و مدل‌یابی معادلات ساختاری در نرم‌افزار آماری PLS smart استفاده شد. یافته‌ها نشان داد تغییرات متغیر هیجان­های مثبت، هیجان­های منفی، درگیری تحصیلی توسط متغیرهای الگوی ارتباطی گفت‌وشنود، الگوی ارتباطی همنوایی، دیدگاه فراهیجانی هدایت­گری، دیدگاه فراهیجانی آگاهی، هیجان­های مثبت و هیجان­های منفی تبیین می­شود و شاخص‌های گزارش‌شده بیانگر برازش مناسب مدل ساختاری پژوهش هست. پیشنهاد می‌شود که برنامه‌ریزان آموزشی از الگوی ساختاری ارائه‌شده جهت بهبود کیفیت یادگیری دانش‌آموزان بهره بگیرد.

Keywords

• درگیری تحصیلی
• فضای مجازی
• دیدگاه‌های فراهیجانی والدین
• الگوهای ارتباطی خانواده
• هیجانات تحصیلی