Minga (Feb 2024)
El trazo del dispositivo de la gestión educativa en Colombia, 2002 – 2015
Abstract
En este artículo se analiza desde la caja de herramientas arqueológica y genealógica, de origen foucaltiano, la gestión educativa en Colombia, entendiéndola como un dispositivo desplegado a partir de procedimientos e instancias de control en las políticas educativas implementadas en las instituciones educativas -I.E.-, en el período comprendido entre los años 2002 al 2015. El ejercicio investigativo implicó construir un instrumento metodológico que ofreciera utillajes para develar y comprender las relaciones entre discursos, sujetos e instituciones, que dieron paso a la implementación de un modelo específico de gestión educativa para el país. A través de dicha metodología, se develaron las instancias de control en las racionalidades instauradas, las formas de institucionalización, los objetivos perseguidos, los sistemas de diferenciación instituidos y las modalidades instrumentales establecidas, las cuales, usadas como rejilla en la dispersión de los discursos y prácticas, visibilizaron el poder. En suma, el artículo visibiliza las relaciones de saber y de poder, a partir de la gestión como dispositivo constituido en discursos, normas, racionalidades, instituciones y sujetos, delimitados en instancias y procedimientos de poder que instalaron nuevas formas de organización, desplegaron inéditas racionalidades, visibilizaron diversas retóricas e instauraron procesos de autoevaluación institucional, últimos que estuvieron en función de la configuración de planes de mejoramiento que, en su implementación en medio de resistencias, apuntalaban la política de calidad educativa.
Keywords
