L’instrumentalisation de la trace numérique dans un dispositif d’apprentissage de français en ligne

Abstract

Cet article se propose d’analyser la place de la trace numérique dans l’utilisation des fonctionnalités d’un dispositif de communication médiatisé. Il présente une réflexion sur la notion de l’enseignement à distance afin de montrer son importance centrale. Il met également en évidence le rôle de l’interaction comme élément structurant de l’apprentissage. Pour ce faire, nous proposons un modèle de description de dispositif FOSEL fondé sur la notion d’appropriation de la plateforme et permettant de fixer un cadre conceptuel pour l’analyse des usages ainsi que pour la conception. Ce modèle est élaboré sur la base d’éléments (la visée, la ressources/activité et l’interaction) autour desquels va se concrétiser l’appropriation.