Baisse de niveau ou nouvelles priorités incomprises. Un regard sur l’enseignement et l’apprentissage du français aux Comores

Abstract

Résumé : Cet article vise à stimuler le débat sur ce que certains considèrent comme une baisse du niveau de français des élèves comoriens. Cette observation est unilatérale car, au contraire, enrichis et stimulés par les moyens à leur disposition et les opportunités offertes par les innovations technologiques, ces élèves ont un niveau de langue française bien meilleur que leurs aînés en 1980. Cette baisse de niveau perçue émane de la vision traditionnelle qui accorde toute l'importance au français écrit en abandonnant délibérément le côté des compétences orales. Une langue se parle d'abord avant d'être écrite. Il est donc nécessaire de revoir la manière dont les compétences en langue française des élèves comoriens sont évaluées. Peu contextualisé, l'enseignement du français évolue lentement dans la mesure où l'enseignant modèle encore ses pratiques sur un système déjà incompatible avec les réalités actuelles. Le français est la langue de l'administration et la première langue officielle du pays. Les difficultés rencontrées dans son apprentissage peuvent être remédiées sur plusieurs facteurs, notamment la réhabilitation des programmes d'enseignement, la formation des enseignants et la lutte contre l'absentéisme. Il est également nécessaire de savoir modérer les tempéraments afin de mieux repenser l'éducation. Mots-clés : enseignement, apprentissage, éducation, baisse de niveau, action, remédiation.