La lettura del disagio scolastico alla luce del modello bioecologico di Bronfenbrenner. Una ricerca nelle scuole secondarie di Kara in Togo

Abstract

Niniejszy artykuł koncentruje się na niektórych problemach dotyczących zachowania i po­staw uczniów szkół średnich odczytywanych w świetle modelu bioekologicznego rozwoju człowieka (PPCT) Bronfenbrennera. Badania empiryczne objęły 931 uczniów (w tym 47,5% dziewcząt) w śred­nim wieku 18,69 lat ze szkół średnich w mieście Kara w Togo. Zainteresowania badawcze doty- czyłydotyczyło usytuowania ucznia w określonym kontekście kulturowym, przeżywającego swoiste problemy w doświadczeniu szkolnym, które w synergicznym oddziaływaniu na jego osobę mogą powodować powstawanie i pogłębianie się dyskomfortu szkolnego. Badanie dyskomfortu szkolnego powinno zawsze uwzględniać kontekst kulturowy, osobisty i historyczny uczniów. Jest to niezmiernie istotne dla naukowego znaczenia badań i ich przydatności społecznej.

Keywords

• dyskomfort szkolny
• model bioekologiczny
• doświadczenia szkolne
• uczniowie
• kontekst kulturowy