French Journal for Media Research (Jun 2017)
From Documentary Filmmaking to Serious Game: Interactions Model to Bring the Real to Learners
Abstract
Cet article propose de se référer au cheminement historique et socioculturel qui a accompagné la modernité du cinéma documentaire pour mettre en lumière les différentes manières dont les serious games peuvent convoyer le réel dans une expérience d’apprentissage. Après avoir précisé l'approche sémio-pragmatique qui autorise le rapprochement entre les deux champs, un modèle théorique décrira les interactions des actants du serious game en regard de la chaîne des principaux actants du documentaire. Ces transpositions permettront de critiquer la tendance actuelle du serious game consistant à vouloir donner aux apprenants un accès direct et transparent au réel. Ainsi, l’intérêt de cette recherche est de souligner la résurgence de problématiques communicationnelles afin de les ouvrir à de nouvelles perspectives. Ce faisant, les valeurs et modèles de l’approche documentaire pourraient promouvoir une interaction plus réflexive que référentielle, et pourraient s’attacher à la dimension humaniste plutôt que technologique.This article refers to the historical and socio-cultural development that has accompanied the modernity of documentary cinema in order to highlight the multiple ways for the serious games to convey the real in a learning experience. After specifying the semio-pragmatic approach that makes it possible to connect the two fields, a conceptual model is proposed that describes the interactions of serious games actants in relation to the chain of actants in the documentary. These transpositions will clarify a current trend where serious games are wanting to give learners a direct and transparent access to the real. Thus, the interest of this research comes from underlining the resurgence of well-known communicational issues, in order to adapt and open up them to new perspectives. In doing so, values and models from the documentary approach would promote a reflexive way to interact rather than a referential one, and a focus on human rather than technology.
