Desenvolvimento do letramento matemático em uma sequência didática nos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

Objetivou-se, a partir de uma pesquisa qualitativa, implementar e avaliar uma sequência didática com gêneros textuais em aulas de Matemática no sentido de perceber como tal proposta contribui para o letramento matemático em uma turma de 4º ano do Ensino Fundamental. A intervenção transcorreu em parceria com a professora regente da classe e a produção de dados tomou como base registros de natureza pictórica, escrita e fotográfica. Relacionar o ensino dos conteúdos matemáticos com a língua materna tem se constituído uma vertente de pesquisa e de prática relevante na medida em que as crianças se apropriam do sistema de escrita alfabética e de procedimentos de cálculos cuja representação matemática exprime marcas textuais discursivas.