Enseñanza de las Ciencias (Jun 2014)

Preconcepciones y actitudes del profesorado de Magisterio ante la incorporación en su docencia de competencias para la sostenibilidad

  • M.Angeles Ull,
  • Albert Piñero,
  • M.Pilar Martínez Agut,
  • Pilar Aznar Minguet

DOI
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.904
Journal volume & issue
Vol. 32, no. 2
pp. 91 – 112

Abstract

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Se ha realizado un estudio empírico con una muestra de profesores de Magisterio de la Universidad de Valencia para analizar sus preconcepciones y actitudes respecto a la incorporación de la sostenibilidad en la docencia de sus asignaturas. La metodología utilizada conforma una estructura descriptivo-exploratoria y evaluativa basada en un diseño de encuesta. Los datos objetivos nos permiten conocer la situación del profesorado en relación a la introducción de la sostenibilidad en las titulaciones de Maestro de Educación Infantil y Maestro de Educación Primaria, y el desarrollo de competencias para la sostenibilidad pertinentes.

Keywords