Revista de Enfermagem Referência (Jun 2022)

Avaliação do Journal Club como estratégia pedagógica na formação em enfermagem: Perspetiva dos estudantes

  • Isabel Maria Pinheiro Borges Moreira,
  • Catarina Alexandra Rodrigues Faria Lobão,
  • Maria do Céu Mestre Carrageta,
  • Rui Filipe Lopes Gonçalves

DOI
https://doi.org/10.12707/RV21054
Journal volume & issue
Vol. 6, no. 1

Abstract

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Enquadramento: O Journal Club (JC) é definido como uma reunião educacional na qual, em ambiente informal, se proporciona um fórum de discussão que aproxima consensos, fomenta a partilha e a transferência de conhecimentos, incorporando a evidência científica na prática clínica. Objetivos: Conhecer a perceção dos estudantes de enfermagem sobre a utilização do JC como estratégia pedagógica ao longo do ensino clínico. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo e exploratório, com uma abordagem mista no que diz respeito ao tratamento dos dados. O questionário foi construído e disponibilizado online e contou com a participação de 55 estudantes. Resultados: Os estudantes fizeram uma avaliação positiva desta estratégia de ensino aprendizagem. Como principais vantagens identificaram a aproximação da prática à evidência científica e o desenvolvimento de habilidades de avaliação crítica dos artigos. Como desvantagem apontam a exigência de habilidades de pesquisa entre outras. Conclusão: O JC revelou-se uma estratégia gratificante e promissora na medida que se adequa aos vários desafios que a formação de enfermeiros enfrenta, nomeadamente na integração da evidência científica na prática clínica, no desenvolvimento de habilidades de pesquisa e na síntese da evidência.

Keywords