العوامل المساهمة في قلق التعلم الإلكتروني لدى طلاب الجامعة

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أهم العوامل التي تسهم في قلق التعلم الإلكتروني لدى طلاب الجامعة، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، كما تم استخدام مقياس من إعدادهما كأداة للدراسة، وتم تطبيقه إلكترونيًا بصيغة Google Draive على عينة عشوائية من طلاب ثلاث جامعات بالرياض حسب المتغيرات (النوع - الفرقة الدراسية - الكلية - الجامعة) بلغت (302) طالبًا. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها؛ كانت أكثر العوامل المساهمة في قلق التعلم الإلكتروني هي: ضعف خدمات الإنترنت بمنطقتي السكنية، والخوف من الضغط على أيقونة خطأ غير المراد استخدامها خلال جلسات التعلم الإلكتروني. و الانزعاج من عدم قدرتي على التعبير عما أريد خلال المحاضرات الإلكترونية. والشعور بالملل والرتابة خلال محاضرات التعلم الإلكتروني. والشعور بالهلع من مجرد التفكير في احتمالية انقطاع الإنترنت أثناء أداء الاختبارات عبر الإنترنت. والخوف من انخفاض أدائي الدراسي خلال جلسات التعلم الإلكتروني. كما توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين استجابات أفراد العينة تبعًا لمتغير النوع (ذكور- إناث)، لصالح الذكور. وتبعا لمتغير الفرقة (الأولى- الرابعة). لصالح طلاب الفرقة الأولى، وتبعا لمتغير الكلية (نظرية- عملية تطبيقية). لصالح فئة الكليات العملية التطبيقية.