Reflexionando la formación docente en la educación superior desde el trabajo colaborativo internacional

Abstract

El trabajo colaborativo internacional desde la formación docente se nutre mutuamente, pues la educación superior en estas últimas décadas plantea y propone cambios rápidos, desafiantes en las transformaciones que se van presentando a nivel mundial. Ahora, los procesos académicos se apoyan en esta implementación de esas modificaciones y es ahí donde las organizaciones Institucionales facilitan la flexibilización, que contempla un proceso integral, buscando esos aspectos de la vida académica que por supuesto incluye movilidad de gestión, movilidad docente y movilidad estudiantil. En efecto, El artículo de revisión del tema tiene como objetivo principal analizar la internacionalización en la educación superior, no como un fin en sí mismo, sino como un medio para fortalecer la formación continua del profesorado. Este enfoque busca mejorar la proyección de desarrollo, incrementar la transferencia de conocimiento y fomentar el avance científico. Asimismo, el artículo aborda la implementación de políticas de internacionalización, destacando los desafíos más importantes que estas enfrentan." es el de posicionarse a nivel global a través de una alta rigurosidad técnica, mediante la identificación, intercambio y visibilización de sus experiencias; finalmente, destaca que el desarrollo del trabajo colaborativo como eje dinamizador de aprendizajes interactivos, innovadores y sociales dentro de la cultura organizacional y académica universitaria, permite el acceso a un liderazgo distribuido consciente de las necesidades de la comunidad, sus intereses y su optimización dentro del crecimiento y la consolidación en los objetivos trazados a corto, mediano y largo plazo

Keywords

• cooperación educacional formación de docentes
• cooperación internacional
• aprendizaje en línea y currículo