Психология человека в образовании (Nov 2020)
Характеристики нравственной сферы личности студентов-психологов в ситуации морального выбора
Abstract
Статья посвящена изучению характеристик нравственной сферы личности студентов-психологов в ситуации морального выбора. Рассматриваются деонтологические основы профессиональной подготовки психологов. Обосновывается положение о том, что фундаментом подготовки будущих психологов должно стать формирование профессионально-этических качеств и нравственной сферы. В практической деятельности психолога конкретные моральные решения всегда предоставлены личному выбору профессионала, и нравственный смысл этого решения зависит от особенностей и уровня развития нравственной сферы личности. В статье представлены результаты эмпирического исследования нравственной сферы студентов-психологов. Проведен количественный и качественный анализ эмпирических данных по методике Е. К. Веселовой, С. А. Черняевой «Друг-советчик-1». Выявлены статистически значимые различия по общим показателям нравственной сферы у студентов очной и заочной форм обучения: студенты-психологи заочной формы обучения морально более устойчивы, делают больше положительных выборов, чем студенты очной формы обучения, и меньше негативных выборов. Качественный анализ показал, что студенты заочной формы обучения придерживаются более традиционных моральных принципов и взглядов, предлагают четкие волевые решения на основе чувства долга, закона, социальных норм, оценки последствий. У студентов-психологов заочной формы обучения показатели моральной направленности выше, чем у студентов-психологов очной формы обучения. Это говорит о том, что у взрослых людей моральные ценности более сформированы и устойчивы, чем у молодых людей. Выявлены статистически значимые различия между студентами-психологами мужского и женского пола по переменным: F — общие советы, RAC — рационализация и T — отчужденность. Студенты мужского пола склонны к общим формальным советам, эмоциональной отстраненности, нежеланию влиять на поступки; по их мнению, каждый должен сам решать, как поступать в ситуациях морального выбора. Они готовы предоставлять свободу в принятии решений, признавая субъектность человека и учитывая уровень его личностного развития. Студентки склонны к тому, чтобы рационально объяснять причины предложенного совета, к проявлению заботы о близких, щедрости, благотворительным поступкам. Это свидетельствует о наличии таких профессионально важных качеств психолога, как эмпатия, желание помочь, альтруистичность, человеколюбие, отзывчивость.
Keywords
