Akofena (Sep 2022)
Communication orale dans l’interaction didactique : le cas des étudiants de Mount mary College of Education, Somanya, Ghana
Abstract
Résumé : L’emploi du français comme moyen principal de communication dans l’apprentissage du français langue étrangère (FLE) pose problème aux apprenants. En conséquence l’apprentissage du français est souvent perçu comme difficile. L’objectif de cette étude est d’analyser quelques difficultés rencontrées par les étudiants de FLE à Mount Mary College of Education, Somanya, dans leur effort de communiquer oralement en français lors des cours. L’étude nous permettra de proposer des pistes de solution pour améliorer leur performance en communication orale. Les données sont recueillies auprès de 85 étudiants de la troisième année et 8 enseignants du département de français de cet établissement. La collecte de données s’appuie sur un questionnaire administré aux enseignants et d’enregistrement de cours. Les informations recueillies sont analysées en utilisant un modèle d’analyse d’interactions verbales y compris les suivants : durée de parole, prononciation, répétition, silence, erreurs linguistiques, etc. L’abandon du discours, l’omission des mots, l’emprunt des expressions anglaises (mélange de codes) et les erreurs grammaticales sont quelques résultats de la recherche. Les causes de ces difficultés sont manque de vocabulaire, mauvais emploi des règles morphosyntaxiques, transfert négatif, manque de stratégies d’apprentissage parmi autre.
