El rescate de la docencia dañada por la pandemia COVID-19

Abstract

Antecedentes y Objetivo: Los estragos causados por la pandemia COVID-19 alcanzaron también la educación médica perdiéndose la enseñanza tutorial que ejercíamos en nuestro Instituto. Método: Se implementaron estrategias a través de las tecnologías de la información y de la comunicación que se describen en este artículo. Resultados: Con las estrategias llevadas a cabo se pudo continuar con toda la educación teórica de manera virtual a distancia, incluyendo el pase cotidiano de visita a los enfermos, la presentación de casos clínicos, el análisis a distancia de los métodos de laboratorio y gabinete, así como la enseñanza de la exploración física y la adquisición de los métodos de ayuda diagnóstica de los gabinetes. El número de asistentes a la sesión general semanaria del Instituto incremento de 100 asistentes presenciales a 500 virtuales (promedio) con reproducciones de las mismas en un promedio de 5,000. Se discuten las ventajas e inconvenientes de estas nuevas técnicas y cuáles son los desafíos para el futuro. Conclusiones: Sin duda alguna, la pandemia ha causado daño a la enseñanza de dos generaciones de estudiantes de la medicina en los años 2020 y 2021 y aún seguimos temerosos de que en el 2022 persista. A nuestro juicio la educación médica implementada por nosotros no es lo ideal, pero por lo menos constituye un buen paliativo del daño que la pandemia produjo en la educación médica.

Keywords

• COVID-19. Educación médica. Estudiantes en pandemia. Efecto de la COVID-19 en la educación médica. Educación virtual. Estudiantes de medicina en la pandemia.