Desafíos en la formación docente bajo el contexto de la inteligencia artificial

Abstract

El uso de la inteligencia artificial (IA) en la educación plantea importantes preguntas sobre cómo deben adaptarse las metodologías de enseñanza, las necesidades para la educación del futuro y el abordaje de la formación inicial y continua de los docentes. Este estudio tuvo como objetivo conocer las posibilidades y desafíos de la formación inicial y continua de docentes en el contexto de la inteligencia artificial, desde los discursos de los docentes de la Región Metropolitana. Se utilizó un enfoque cualitativo, empleando grupos focales y entrevistas semiestructuradas, dentro de una perspectiva fenomenológica-hermenéutica. Los hallazgos señalaron que los principales retos en la formación docente vinculada a la IA incluyen la necesidad de una educación digital integral, el desarrollo de habilidades propias del siglo XXI, la comprensión ética de la IA y sus limitaciones, así como la innovación pedagógica y curricular. También se identificó la importancia de crear disposiciones institucionales que faciliten la formación continua. Además, el estudio subrayó el rol clave de los docentes como mediadores entre las herramientas de IA generativa y las prácticas pedagógicas, promoviendo una integración efectiva y responsable.

Keywords

• inteligencia artificial
• formación de profesores
• educación digital
• habilidades del siglo XXI
• competencia digital
• políticas públicas