INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ET COMPETENCE PRAGMATIQUE EN FLE : POUR UNE MEILLEURE REALISATION DES ACTES DE LANGAGE DANS LES INTERACTIONS ASYMETRIQUES

Abstract

Résumé : La présente étude explore l’intégration de l’agent conversationnel ChatGPT dans l’enseignement du français langue étrangère, afin de développer la compétence pragmatique des apprenants dans un contexte universitaire. Elle examine l’efficacité de cet outil d’intelligence artificielle dans l’acquisition des compétences nécessaires pour interagir dans des situations asymétriques formelles. Cette recherche expérimentale, menée auprès d’étudiants de licence, combine tests d’évaluation et simulations immersives pour comparer l’impact de ChatGPT à celui des méthodes traditionnelles. Les résultats mettent en évidence les progrès significatifs des apprenants utilisant cet agent conversationnel, tout en révélant les limites des approches classiques dans le traitement des dimensions pragmatiques et interactionnelles de la communication. Mots-clés : Compétence pragmatique, agent conversationnel, intelligence artificielle, situations asymétriques.