Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd (Jul 2024)
برنامج قائم على اللعب لتنمية مهارات مواجهة التنمر المدرسي لدى التلاميذ ضعاف السمع المدمجين في المرحلة الإعدادية
Abstract
مستخلص البحثهدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات مواجهة التنمر المدرسي لدى التلاميذ ضعاف السمع المدمجين في المرحلة الإعدادية، وتكونت عينة الدراسة الحالية من (8) تلاميذ بواقع (3) من الذكور بمدرسة العزيزة الإعدادية بنين و(5) من الإناث بمدرسة العزيزة الإعدادية بنات بمحافظة الدقهلية، وتراوحت أعمارهم بين (13- 15) سنة، واستخدمت الباحثة الأدوات السيكومترية التالية: (مقياس مهارات مواجهة التنمر المدرسي- البرنامج القائم على اللعب- من إعداد الباحثة) واستخدمت الباحثة التصميم الشبه تجريبي ذي المجموعة الواحدة، وتوصلت الدراسة إلى: وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس مهارات مواجهة التنمر المدرسي (الوعي الانفعالي- التنظيم الانفعالي- الاتصال والمشاركة مع الزملاء السامعين- التوكيد الذاتي والمهارات الكلية للمقياس) لصالح القياس البعدي، ، ولا يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعى لمقياس مهارات مواجهة التنمر المدرسي (الوعي الانفعالي- التنظيم الانفعالي- الاتصال والمشاركة مع الزملاء السامعين- التوكيد الذاتي والمهارات الكلية للمقياس( لصالح القياس التتبعى.الكلمات المفتاحية: البرنامج القائم على اللعب- مهارات مواجهة التنمر المدرسي- ضعاف السمع.
Keywords
