Imposture pédagogique et stylisation du contre-modèle professoral dans l’imaginaire africain contemporain

Abstract

Dès lors, on se demande si l’enseignant ne revêt pas la figure du contre-modèle professoral au regard de la dynamique inopérante dans laquelle il inscrit sa geste dans le récit. Ne se positionne-t-il pas comme un actant dangereux pour la jeunesse dont il est supposé façonner la personnalité ? N’est-il pas, à bien y voir, l’écueil substantiel qui occulte l’éclosion de ladite jeunesse appelée demain à assurer la relève ? Pour répondre à ce questionnement, nous convoquons la démarche sociocritique suggérée par Pierre Barbéris. Deux parties essentielles articulent notre travail. La lecture de l’explicite et la lecture de l’implicite.

Keywords

• littérature, afrique, pédagogie, style