ANALIZA ZNANJA I VJEŠTINA NASTAVNIKA U SJEVERNOJ MAKEDONIJI, SRBIJI I BOSNI I HERCEGOVINI U RADU S VIZUALNO OŠTEĆENIM UČENICIMA U REDOVNIM ŠKOLAMA

Abstract

Ova studija ima za cilj analizirati znanje i vještine nastavnika u sjevernoj Makedoniji, Srbiji i Bosni i Hercegovini za rad s vizualno oštećenim učenicima u redovnim školama. Studija se temelji na anketi provedenoj među nastavnicima koji rade s vizualno oštećenim učenicima u redovnim školama u tri zemlje. Anketa ima za cilj utvrditi nivo znanja i vještina nastavnika u područjima vizualnog oštećenja, strategijama poučavanja i pomoćnim tehnologijama. Studija je pokazala da nastavnici u redovnim školama u sjevernoj Makedoniji, Srbiji i Bosni i Hercegovini imaju ograničeno znanje i vještine u radu s vizualno oštećenim učenicima. Rezultati studije naglašavaju potrebu za sistematskim pristupom osiguravanju obuke i podrške nastavnicima u redovnim školama u sjevernoj Makedoniji, Srbiji i Bosni i Hercegovini. Važno je povećati znanje i vještine nastavnika u radu s vizualno oštećenim učenicima kako bi se stvorilo inkluzivno okruženje. Rezultati ove studije imaju implikacije za donositelje odluka, odgojno-obrazovne radnike i istraživače koji rade na stvaranju inkluzivnog obrazovnog sistema koji se prilagođava potrebama svih učenika, uključujući vizualno oštećene učenike. Studija doprinosi postojećem tijelu znanja o obrazovanju vizualno oštećenih učenika u balkanskoj regiji i naglašava važnost uloge nastavnika u redovnim školama u stvaranju inkluzivnog obrazovnog sistema.

Keywords

• : sjeverna makedonija
• srbija
• bosna i hercegovina
• vizualno oštećeni učenici
• obuka nastavnika
• strategije poučavanja
• pomoćne tehnologije
• inkluzivno obrazovanje