Investigación y Postgrado (Apr 2003)
HACIA UNA DEFINICIÓN DE LA CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
Abstract
El artículo presenta los resultados de la primera fase del Proyecto de evaluación de la función investigación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertado (UPEL). Dicho proyecto responde a la planificación prevista por el Vicerrectorado de Investigación y Postgrado durante la gestión iniciada en julio de 1999. Contempla la participación de todos los institutos que conforman la UPEL, en la definición de un Sistema de Evaluación Permanente de la función investigación. El estudio constituye un trabajo de campo de tipo opinático, tiene carácter descriptivo y atiende a los principios de la investigación total, por cuanto considera todas las variables que puedan interferir, tanto cualitativas, como cuantitativas, para evaluar la función de investigación en la universidad. En esta primera fase se abordó la consulta a un grupo heterogéneo y representativo de la comunidad involucrada en la gestión y desarrollo de las actividades deinvestigación de la universidad, con la finalidad de definir el sistema de criterios e indicadores de calidad, a través de entrevistas y la técnica de consecución de consenso, llamada Grupo Nominal (TGN). El análisis posterior del material permitió definir criterios e indicadores comunes a los institutos que conforman la UPEL. Se obtuvo un total de 18 criterios y 257 indicadores. Además, se concretaron las definiciones de los criterios y se presenta un resumen de la lista de indicadores con la finalidad de mostrar el contenido e intención de esas características deseables o ideales propuestas para la función de investigación. También se incluye la lista completa de los criterios y sus correspondientes indicadores. Uno de los objetivos inmediatos del sistema es servir de insumo en la construcción de los instrumentos necesarios para llevar a cabo una evaluación utilizando diferentes fuentes de información, además de servir de plataforma para el diseño del Sistema Permanente de Evaluación de la Investigación en la UPEL.The article presents the results of the first phase of the UPEL University Research Evaluation Project. The project was undertaken in response to the planning done by the Research and Graduate School Division since July, 1999. It calls for the participation of UPEL’s eight pedagogical institutes, for the definition of a Permanent Research Evaluation System. The study is a case of field research of a descriptive and opinion-based nature that reflects the total research principles because it considers all the potentially interfering variables, both qualitative and quantitative, which are taken into account to evaluate the university’s research function. During this phase, a representative and heterogeneous group from the university community involved in managing and developing research activities was consulted with the aim of obtaining different points of view about the quality criteria and indicators. Two techniques were used: interviewing and a consensusbuilding technique known as Nominal Group (NGT), to collect data. The subsequent analysis of the data inventory made it possible to define criteria and indicators common to the UPEL institutes. A total of 18 criteria and 257 indicators were so identified. Moreover, each criterion was defined and a summary of the list of indicators is presented, with the aim of showing the contents and intent of these ideal or desirable characteristics of research. In addition, a complete list of indicators for each criterion is included to provide more detailed information. One of the most immediate consequences of the system is to serve as a reference for data and information collection for the evaluation process, and to provide a platform for designing the University’s Permanent Research Evaluation System.
