Évolution des compétences rédactionnelles à l’école primaire : quelques pistes exploratoires à partir de méthodes quantitative et qualitative

Abstract

Dans cet article, nous proposons de recourir à des techniques issues de la linguistique de corpus et de la linguistique de l’oral pour observer l’évolution des compétences rédactionnelles d’élèves francophones. Pour ce faire, nous présentons principalement une méthode non-supervisée basée sur des ngrams ainsi que le dispositif de l’analyse en grille (Blanche-Benveniste et al., 1979). Notre étude porte sur le corpus longitudinal Scoledit (Wolfarth et al., 2017).

Keywords

• écrits scolaires
• compétences rédactionnelles
• corpus
• analyse en grille
• grammaire des performances