تأثیر ابعاد تصویرسازی با سرعت آهسته و واقعی بر یادگیری مهارت پرتاب دارت

Abstract

هدف از مطالعه حاضر، تعیین تأثیر ابعاد تصویرسازی با سرعت آهسته و واقعی بر یادگیری مهارت پرتاب دارت بود. 40 دانشجوی داوطلب دانشگاه خوارزمی (55/1 ± 7/22 سال) پرسش­نامة وضوح تصویرسازی حرکت–2 را تکمیل نموده و بر­اساس امتیازات تصویرسازی و پیش­آزمون، به صورت همگن در چهار گروه تصویرسازی درونی با سرعت آهسته، تصویرسازی درونی با سرعت واقعی، تصویرسازی بیرونی با سرعت آهسته و تصویرسازی بیرونی با سرعت واقعی گمارده شدند. تصویرسازی با سرعت­های واقعی و آهسته به ترتیب با علامت­های شنوایی مترونوم با ضرب‌آهنگ 40 و 20 ضرب در دقیقه اجرا شدند. نتایج نشان داد تصویرسازی درونی و بیرونی با سرعت­های آهسته و واقعی بر عملکرد و یادداری شرکت کنندگان تأثیر معناداری نداشت. همچنین در تمامی مراحل آزمایش، بین چهار گروه آزمایشی در مهارت پرتاب دارت تفاوت معناداری مشاهده نشد. بنابراین، سرعت­های متفاوت تصویرسازی با تأکید بر ابعاد تصویرسازی، منجر به تفاوت­های معنادار بین­گروهی نشد.

Keywords

• تصویرسازی ذهنی
• ابعاد تصویرسازی
• سرعت‌ آهسته
• سرعت واقعی
• عملکرد
• یادداری