Análisis numérico sobre la autoeficacia escolar en los estudiantes de la Universidad Tecnológica de Tehuacán

Abstract

El presente trabajo hace un análisis de las respuestas de los alumnos de la Universidad Tecnológica de Tehuacán de tres diferentes programas educativos en donde sus respuestas son similares en cuanto a la autoeficacia escolar. El análisis demuestra que, si hay puntos fuertes, pero también existen áreas de oportunidad y que a pesar de los alumnos tienen entornos complejos y de escasez, dado su nivel socioeconómico, el estudiar una carrera universitaria, les permite trabajar en equipo, a ser incluyentes y atender con esfuerzo las actividades académicas, mismas que les proporcionan un buen auto concepto de su rendimiento escolar. Abstract In this article we analyze answers provided by students from the Technological University of Tehuacan based on three different educational programs with a numeric measurement of the answers obtained from a questionnaire on self-efficacy in academic performance to become aware of the existence of cognitive modifiability, concept which shows a relationship between a change in attitude and self-esteem due to self-efficacy in academic performance perceived by students. The analysis shows the existence of success in their education allowing students to identify the necessary competencies needed to face the labor market and, that the university is a setting that stimulates attitudes to achieve change, despite complex and low-resource surroundings in which they live in, due to their socio-economic level.

Keywords

• Autoeficacia escolar
• contetos escasos
• modificabilidad cognitiva