Attitude face à l’enseignement -apprentissage de la littérature en classe de Français Langue Étrangère au niveau secondaire dans deux établissements dans la Métropole de Cape Coast, Ghana

Abstract

Résumé : Cette étude examine l'attitude des professeurs de français et des élèves ghanéens vis-à-vis de l'enseignement et de l'apprentissage de la littérature en langue française et son impact sur les performances en classe des élèves ghanéens de français au niveau du lycée. Les données ont été collectées au moyen d'un questionnaire auprès de 40 élèves et de 2 professeurs de français dans deux lycées de la métropole de Cape Coast. Les méthodes qualitatives et quantitatives ont été utilisées pour parvenir aux résultats. Les résultats de l’enquête montrent que l’attitude des enseignants de français n’encourage pas l’apprentissage de la langue par les élèves. L'étude s'est terminée en suggérant que les enseignants devraient adopter des attitudes positives telles que de bonnes relations avec les étudiants, les encourager à étudier la langue française en général, et la littérature en français en particulier, ainsi que les motiver en les informant des avantages de l'apprentissage de la matière et des perspectives que l'étude du français pourrait leur offrir dans un futur proche. Mots-clés : Attitude ; Apprentissage ; Enseignement ; Littérature ; Motivation