Комплексные исследования детства (Apr 2022)
Социально-эмоциональное развитие преждевременно рожденных детей: обзор проблемы
Abstract
Проблема исследования социально-эмоционального развития преждевременно рожденных детей находится в фокусе внимания многих зарубежных ученых. Очевидно, что поиск взаимосвязей и учет влияния на данный процесс различных факторов является ключом к построению эффективной стратегии выхаживания и сопровождения недоношенных детей и их семей. В статье рассмотрены данные исследований за последние 20 лет о социально-эмоциональном и поведенческом функционировании недоношенных детей в разные возрастные периоды, взаимосвязи биологических, экологических и социально-экономических факторов в формировании психопатологии в данной выборке, влиянии трудностей эмоционального и поведенческого характера на дальнейшее обучение в школе, социальной компетентности и общем качестве жизни преждевременно рожденных детей. Осуществлен обзор существующих моделей и путей социально-эмоционального развития недоношенных детей и детей, рожденных с экстремально низкой массой тела. Проанализированы исследования о мерах повышения уровня социально- эмоционального развития недоношенных детей, предусмотренных в программах раннего вмешательства в разных странах Запада. Отмечено, что дошкольники, рожденные раньше срока, чаще проявляют трудности в эмоциональном регулировании и контроле своих реакций. Это может быть предшественником дезадаптации, эмоциональных и поведенческих проблем в будущем. Для дошкольников, рожденных раньше срока, характерен ряд малозаметных трудностей в социальной сфере, которые могут неблагоприятно повлиять на их способность устанавливать и поддерживать позитивные отношения с другими людьми. Таким образом, информация о неонатальном риске, исполнительных функциях и поведении в дошкольном учреждении может быть полезна для выявления детей, нуждающихся в более интенсивном образовательном вмешательстве в будущем.
Keywords
