Istraživanja u Pedagogiji (Jun 2021)

FUNKCIONALNOST GEOGEBRE U POLJU KREIRANJA INTERAKTIVNIH BAJKI

  • Milan Živanović,
  • Slavica Pavličević,
  • Vesna Todorov

DOI
https://doi.org/10.5937/IstrPed2101031Z
Journal volume & issue
Vol. 11, no. 1
pp. 31 – 44

Abstract

Read online

Savremena interaktivna nastava na visokim strukovnim školama za vaspitače, koja ide u korak sa brzim i progresivnim promenama u svetu informaciono-komunikacionih tehnologija, podrazumeva primenu i upotrebu niza programskih paketa koji obogaćuju i olakšavaju ne samo obrazovanje budućih vaspitača, već i praktičan rad sa decom predškolskog uzrasta. Cilj istraživanja sprovedenog na uzorku studenata, na Akademiji vaspitačko-medicinskih strukovnih studija u Kruševcu, u okviru nastave predmeta Matematičko-didaktičke igre i predmeta Metodika razvoja govora, bio je ispitivanje funkcionalnosti obrazovnog softvera Geogebra (GeoGebra), a u polju kreiranja interaktivnih bajki. U okviru funkcionalnosti ispitivano je više varijabli, među kojima su: Primenljivost programa Geogebra u matematičko-didaktičkim igrama dece predškolskog uzrasta; Pogodnost programa Geogebra za kreiranje interaktivnih bajki; Mogućnosti korišćenja matematičko-didaktičkih igara u korelaciji sa igrama za razvoj govora; Mogućnost uključivanja igara iz programa Geogebra u vaspitno-obrazovni rad; Kvalitet matematičko-didaktičkih igara u programu Geogebra. Metodološki plan podrazumevao je dve grupe ispitanika koje su vežbale Geogebru. U 1. grupu je uveden eksperimentalni faktor – povećani broj sedmica vežbanja Geogebre (6 sedmica vežbanja, u odnosu na 4 sedmice vežbanja u 2. grupi studenata). Posle perioda vežbanja, korišćenjem Upitnika (konstruisanog za potrebe istraživanja), kao i petostepenih skala procene Likertovog tipa, izvršeno je ispitivanje mišljenja studenata obe grupe o funkcionalnosti programskog paketa Geogebra u kreiranju interaktivnih bajki. Rezultati istraživanja su pokazali da postoji pozitivan efekat vežbanja u Geogebri na kreiranje interaktivnih bajki (studenti iz grupe u koju je uveden eksperimentalni faktor pozitivnije su procenjivali Primenljivost programa Geogebra od studenata iz kontrolne grupe, koja je manji broj sati vežbala Geogebru). Sličan rezultat je bio i na području Upotrebljivost matematičko-didaktičkih igara iz programa Geogebra, gde su studenti iz eksperimentalne grupe postigli značajno više skorove na skali funkcionalnosti.

Keywords