Fragmentação e interdisciplinaridade no ensino: estabelecendo distinções, delimitando conceitos

Abstract

A fragmentação do conhecimento em contexto educacional continua sendo uma discussão atual, e é comum associar-se essa questão às discussões a respeito da interdisciplinaridade. Neste artigo, procura-se estabelecer uma distinção mais precisa entre ambas as questões - fragmentação e interdisciplinaridade, delimitando suas relações. A partir daí, discutem-se as implicações que essa análise sugere para os currículos escolares (relacionamento entre disciplinas), para a formação dos docentes e sua prática pedagógica.

Keywords

• fragmentação
• currículo
• disciplinas escolares
• formação de professores