Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud (Jan 2014)

Revisando las Prácticas Educativas: una Mirada Posmoderna a la Relación Género-Currículo

  • Elida Giraldo-Gil

Journal volume & issue
Vol. 12, no. 1
pp. 211 – 223

Abstract

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En este artículo, la autora presenta un análisis crítico de la relación currículo-género y sus implicaciones para las prácticas y discursos educativos. El propósito es hacer un recorrido por los distintos feminismos y sus formas de concebir y abordar asuntos de género en la escuela. La autora acude al feminismo posmoderno como herramienta metodológica para interrogar y (re)significar la manera en que maestros/as y académicos/as se aproximan a los discursos de género y presenta datos de observaciones hechas en un estudio más amplio, comparándolos con referentes teóricos. Entre las conclusiones, señala la necesidad de develar los significados de género y currículo naturalizados en la escuela y de problematizar la mirada descorporalizada del género en la educación y el lugar pasivo asignado a los/as estudiantes en la construcción de sus identidades.

Keywords