Buone scuole per la “Buona Scuola”

Abstract

Da quando la Buona Scuola è diventata un Decreto legislativo contenente il piano offerto dal Governo come proposta di riforma della scuola, il mondo della ricerca educativa ha espresso un confronto serrato. Il contributo esamina i processi di cambiamento con riferimento al ciclo di vita delle istituzioni scolastiche e alle possibilità di rilancio evolutivo, nella convinzione che non ci sia Buona Scuola senza buone scuole, ma che una scuola reale non possa restare prigioniera di un paradigma. Vengono dapprima esaminate le dinamiche che hanno caratterizzato il cambiamento scolastico degli ultimi decenni, con attenzione ai processi di “abbandono del cambiamento” o di “logoramento del cambiamento” e alle possibili vie per invertire tali processi.