Revista Complutense de Educación (Oct 2013)
Edublogs musicales en el tercer ciclo de educación primaria: perspectiva de alumnos y profesores
Abstract
Este estudio tiene como objetivo analizar el uso del blog como recurso educativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de música en el tercer ciclo de educación primaria. Los participantes han sido 6 maestros y 178 alumnos de varios colegios españoles que tienen en marcha un blog para el desarrollo de la clase. Respecto a los alumnos, se ha realizado un cuestionario online a partir del cual se describe la motivación, actitudes y expectativas con respecto al blog y se estudia la relación de dichas variables con características como edad, género, gusto por la música y nota en la asignatura. Con respecto a los profesores se ha realizado una entrevista estructurada atendiendo a sus opiniones, expectativas y sugerencias con respecto al uso de la herramienta. Los resultados muestran una alta valoración del blog en los dos colectivos estudiados. Las asociaciones entre variables mediante la prueba chi-cuadrado muestran que a mayor tiempo de utilización del blog mayor interés por las TIC (x2 = 23,43; gl = 4; p<0.05), mayor uso de Internet (x2 = 23,43; gl = 4; p<0.05) y mejores notas en música (x2 = 17,74; gl = 8; p<0.05). Por otra parte, los resultados de la prueba de Mann-Whitney indican que no hay diferencias significativas entre sexos ni por edades en ninguna de las tres escalas (motivación, actitudes y preferencias) pero sí las hay con respecto a la experiencia con el blog y al gusto por la música siendo en todos los casos mayor la valoración en los grupos con más experiencia en el blog y con mayor gusto por la música. Finalmente se han analizado las respuestas de los profesores en las siguientes categorías: argumentos ofrecidos para la creación del blog, metodología, ventajas e inconvenientes, participación, mejoras y potencial.
Keywords
