La littérature au début de l’enseignement/ apprentissage du français : tabou ou atout ?

Abstract

La littérature a été tour à tour valorisée ou négligée voire exclue dans les différentes méthodologies de l’enseignement des langues étrangères. Aujourd’hui, malgré le rôle important qui lui est accordé par les normes officielles chinoises et européennes de l’enseignement de langues étrangères et ses valeurs pédagogiques justifiées, la littérature n’a pas encore gagné sa place pour elle-même dans les manuels du niveau débutant. Cette situation contradictoire nous a poussée à réfléchir et à mettre en place une pratique pédagogique, qui consiste à introduire le Petit Nicolas dans le nouveau manuel du cours audio-visuel destiné aux étudiants de français de première année de notre établissement. En nous appuyant sur cette expérience, nous envisageons de trouver quelques pistes à propos de l’exploitation des textes littéraires qui favorisent l’acquisition de la compétence communicative par les apprenants dès le début de l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère.

Keywords

• les textes littéraires
• débutants
• le petit nicolas
• fle