Enseignants-chercheurs face au burn-out : échapper à l’usure

Abstract

Résumé : Les changements récents au sein des institutions universitaires ont attiré l'attention sur de nouveaux risques psychosociaux qui ont non seulement un impact sur le bien-être physique, mais ont également un effet significatif sur la santé mentale, entraînant le syndrome d'épuisement professionnel. Les principales sources de ces aléas comprennent les attentes de plus en plus exigeantes des étudiants, des réformes universitaires et des progrès des technologies de l’information et de la communication. Ces facteurs contribuent au développement et à la prévalence du burn-out chez les enseignants-chercheurs, confrontés à une combinaison de pressions, d’exigences professionnelles et de ressources limitées. Cette étude offre une compréhension plus complète et intégrée de la relation entre les exigences du travail et le burn-out, tout en suggérant des pistes potentielles d’amélioration. Mots-clés : burn-out, enseignant-chercheur, climat de travail, pénibilité, santé mentale.