Ethnomathematics in non - formal educational settings: the Urban Boundaries project

Abstract

Las presiones para comprometerse con los conocimientos locales y la escuela ha sido una preocupación creciente dentro de las ciencias de la educación, particularmente en la educación matemática, donde e l campo de estudios l lamado Etnomatemáticas ha produc ido investigaci ones en torno a los usos que hacen las personas d e las matemáticas fuera de la escuela. A pesar de la buena voluntad de los agentes educativos en llevar a las escuelas l os saberes locales, se han hecho críticas de la forma in genua en el que se ha teorizado e implementado . Después de una breve descripción de esta crítica, nosotros presentamos el Proyecto de Limites Urbanos como un intento de evitar las inconsistencias de escolarizar y la promoción de una etnomatem ática no escolarizada .