پیش ‏بینی شکست تحصیلی براساس نشخوار فکری با نقش میانجی تعلل‏ورزی و دشواری تنظیم هیجان در بین دانش‏آموزان دوره متوسطه دوم شهرکرمانشاه

Abstract

این پژوهش با هدف پیش‏بینی شکست تحصیلی براساس نشخوار فکری با نقش میانجی تعلل‏ورزی و دشواری تنظیم هیجان در دانش‏آموزان دوره متوسطه دوم شهرکرمانشاه انجام شد. پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‏آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر کرمانشاه، ناحیه یک در سال تحصیلی 1401-1400 بود که از بین آن‏ها با روش نمونه‌گیری در دسترس تعداد 120 نفر انتخاب شدند. برای گردآوری داده‏ها از پرسش‌نامه ترس از ارزیابی شکست تحصیلی (کانروی و همکاران، 2002)، پرسش‌نامه نشخوار فکری (نولن‏هوکسما و مارو، 1991)، پرسش‌نامه تعلل‌ورزی تحصیلی (سولومون و راث‏بلوم، 1984) و پرسش‌نامه دشواری در تنظیم هیجان (گراتز و رومر، 2004) استفاده شد. تحلیل داده‏ها با استفاده از روش‏های آمار توصیفی (میانگین و انحراف ‏معیار)، ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندمتغیره و مدل‏یابی معادلات ساختاری با نرم‏افزار SPSS-24 انجام شد. بر اساس نتایج پژوهش، مدل پیشنهادی روابط علّی بین متغیرهای مذکور، از برازش قابل قبولی برخوردار بود. به‏طور کلی، در مدل پیشنهادی پژوهش، نتایج نشان دادند که شکست تحصیلی هم به‏ صورت مستقیم و هم به‏ صورت غیرمستقیم از طریق تعلل‌ورزی و دشواری تنظیم هیجان در دانش‌آموزان با نشخوار فکری رابطه دارد. نتایج حاصل از این پژوهش، توصیه‌های کاربردی مهمی برای روان‌شناسان، مشاوران و برنامه‏ریزان حوزه تعلیم و تربیت دارد تا با مداخله‌های به‌موقع و مناسب، مشکلات شناختی، عاطفی و تحصیلی یادگیرندگان را شناسایی کرده و با اصلاح و درمان آنها باعث بهبود سلامت روان و ارتقاء کیفیت تحصیلی دانش‌آموزان شوند

Keywords

• شکست تحصیلی
• نشخوار فکری
• تعلل‏ورزی
• دشواری تنظیم هیجان